Matemática es la materia más reprobada en todo el secundario

Problemas en el secundario
Calculadoras, diccionarios, libros y la tabla de elementos químicos son algunos de los útiles que, en pleno verano, ocupan bolsos y mochilas de muchos adolescentes. Es que el índice de los que se llevan materias a marzo (o febrero en algunos casos) llega hasta el 45 por ciento entre los alumnos porteños y hasta el 37 por cienta entre los estudiantes de la provincia de Buenos Aires, según informes suministrados por los ministerios de Educación de ambas jurisdicciones.

Las cifras alarman a las propias autoridades. “La responsabilidad de que los chicos se lleven materias a marzo no es sólo de ellos. Todos somos responsables del fracaso escolar”, dice la subsecretaria de Inclusión Escolar y coordinadora pedagógica del gobierno de la ciudad, Ana María Ravaglia.

La directora provincial de Educación Secundaria, Claudia Bracchi, coincide con Ravaglia. “Distintas cuestiones son las que comprometen la enseñanza, además del compromiso de los estudiantes”, aclara Bracchi.

A ambas funcionarias les preocupa y “ocupa” que en los primeros años en especial los alumnos adeuden asignaturas. Entre las materias que más reprueban figuran en los primeros lugares matemática, lengua, biología, inglés e historia.

Si se considera que una hora de profesor particular puede llegar a costar entre 30 y 60 pesos, además de un dolor de cabeza para los padres, prparar tantas materias se convierte en un desafío costoso.

“Los primeros años son los más problemáticos, dado que el adolescente debe adaptarse a un nivel de estudio muy distinto del de la primaria, en la que la maestra tiene un trato más personalizado”, explica Ravaglia.

“Hay muchas materias. Un joven cordobés cursa 15 materias en forma simultánea, mientras que uno de Maryland cursa ocho. ¿No deberíamos reducir la cantidad de materias y aumentar la profundidad de lo que se estudia en cada una de ellas?”, se preguntó el director de la Fundación Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), Gustavo Iaies, licenciado en Ciencias de la Educación.

En la secundaria, la evaluación de las materias crea cuestionamientos entre los docentes y los funcionarios de los ministerios de Educación. “Hay que repensar qué se pone en juego cuando se evalúa a un adolescente”, dice Bacchi.

“Es necesario cambiar la mirada y priorizar la calidad de lo aprendido sobre la cantidad de materias que no se aprueban para pasar de año, por ejemplo”, reflexiona Ravaglia.

Con respecto a la diferencia de alumnos que deben materias entre la ciudad y la provincia, los especialistas consultados señalan a la exigencia de la evaluación como principal causa.

“Llevarse materias no implica aprender menos. Si comparamos la provincia con la ciudad, aparece un porcentaje mayor de alumnos que se llevan materias en la última, cuando los resultados de aprendizaje de esta jurisdicción son mayores y la deserción es menor”, señala Iaies.

“Lo que pasa es que no entiendo lo que me explican en clases y me cuelgo. El profe explica muy rápido y me cuesta seguirle el ritmo”, cuenta Facundo Ramírez, que prepara tres materias de 4° año.

Facundo tiene 17 años y es alumno del Colegio Nacional de Buenos Aires, pero ésta no es la primera vez que tiene que estudiar en verano.

“Todos los años me llevé materias; en tercero tuve que rendir ocho”, recuerda. “Renegamos todo el año por esto. Lo acompañamos durante todo el proceso, pero se le hizo un hábito y cuesta conseguir que lo modifique”, explica Daniela Beledo, madre de Facundo.
Bajo presión

Daniela y su profesor particular, José Galante, consideran que Facundo es muy inteligente, pero entre todas sus actividades no llega a organizarse durante el año. “Consigue cumplir los objetivos bajo presión, parece, porque no puede ser que durante tres meses logre aprobar todo lo que durante el año no hace”, sostiene Daniela.

Por otra parte, Teresa Smoler encuentra otra explicación para la situación de su hija Micaela, quien debe rendir tres materias entre febrero y marzo para aprobar primer año: “No estudió durante todo el año. Probablemente, porque fue el primero”.

Micaela tiene 14 años y va a la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegini. Cree que por vagancia se llevó seis materias, tres de las cuales las aprobó en diciembre. Ahora, se está preparando en un instituto, en Matemática, Geografía y Lengua.
Bolsillos en rojo

Como Facundo y Micaela, miles de adolescentes deben tomar clases particulares en verano, lo que representa un gasto extra para las familias. En esta ciudad, luego de algunas consultas realizadas por La Nacion, la hora de clase cuesta entre 30 y 60 pesos.

Por lo general, los docentes recomiendan tomar clases particulares entre dos y tres veces por semana, con uno o dos meses de antelación a la fecha de examen.

“El tiempo que requiere un estudiante depende del estado de conocimiento, las materias que se lleva y las condiciones de cada chico. Pero, como mínimo, se necesitan dos semanas”, asegura Yamil Santoro, profesor de Ciencias Sociales y director del instituto SAP (Soluciones Académicas Profesionales).

Galante, también docente de matemáticas y coordinador de apoyo del instituto Cursiva, reflexiona: “El sistema de enseñanza y evaluación de la secudaria predispone al estudiante que deje todo para último momento. Es necesario que aprenda a organizarse. Así se evitaría que se preocupe por estudiar cuando ya no le queda tiempo y desapruebe durante el año”.
Córdoba: el 67% se llevó asignaturas

En diciembre de 2009, en Córdoba, un 67% de la matrícula de los colegios públicos y privados no promovió alguna asignatura, según datos del Ministerio de Educación provincial. Por eso, allá se evalúa ampliar a tres el número de materias previas con las que se podrá pasar de año.

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Honda Motor llamará a revisión 646.000 unidades de su modelo compacto FIT por problemas en el interruptor del elevalunas, según informa la prensa japonesa. La revisión afectará a 229.000 modelos en Latinoamérica, 171.372 en Reino Unido, donde se conoce con el nombre de Jazz, y 141.140 unidades en Estados Unidos.

Honda ha comprobado que ante condiciones severas, la filtración de agua al interruptor de la ventana puede producir una corrosión en el circuito eléctrico, lo que posteriormente puede desembocar en humo o un fuego en el interior del vehículo. La decisión ha sido tomada después de que en 3 casos se iniciara un incendio en el vehículo a causa de un cortocircuito con el interruptor de la ventana. Según el fabricante 10% de los vehículos llamados a revisión necesitarán cambiar el interruptor.

Honda anunció que solicitará la devolución de 646.000 camionetas compactas, del modelo FIT, vendidas en todo el mundo, para repararles un defecto cerca de las ventanas, que puede causar el incendio del vehículo.

Una portavoz de la empresa automotriz japonesa dijo que la decisión afectará los modelos FIT 2007-2008, como los Jazz y City, que han sido colocados en los mercados de Asia, América Latina (es decir que el problema incluye a la Argentina), Europa, Sudáfrica y América del Norte.

Debido a un defecto en las ventanas, el agua que se filtre puede causar el calentamiento de los componentes del mecanismo de elevación de los vidrios y por ende suscitar el incendio del vehículo.

Serán retirados los autos de 5 puertas FIT colocados en Asia, América Latina, Europa, Sudáfrica y América del Norte.

En Sudáfrica, una persona murió en 2009 en un vehículo que se incendió al parecer debido a la falla.

La portavoz dijo que no se tiene información de que el defecto haya causado víctimas en Estados Unidos, donde existen 140.000 vehículos.

La compañía informó que notificará por correo a los clientes para que lleven los coches a los talleres una vez que tenga la solución.

Por lo pronto, los usuarios recibieron la recomendación de que cuando llueva o nieve mantengan arriba el vidrio de las ventanas de sus camionetas compactas.

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Strippers en peligro y un ladrón en problemas

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